B21HS21AN - HISTORY OF INDIAN NATIONAL MOVEMENT I B2U4 (NOTES)

Block 2 Unit 4

MACAULAY AND ENGLISH EDUCATION

# പ്രീ-കൊളോണിയൽ ഇന്ത്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസം:

*വേദയുഗം മുതൽ, ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രായോഗിക സ്വഭാവത്തേക്കാൾ ക്ലാസിക്കൽ, ആത്മീയതയായിരുന്നു. ഈ കാലയളവിൽ, ഹിന്ദുക്കളുടെയും മുസ്ലീങ്ങളുടെയും വിശുദ്ധ ക്ലാസിക്കൽ ഭാഷകളായ സംസ്കൃതം, അറബിക്, പേർഷ്യൻ എന്നിവയിലൂടെ ഇത് ആശയവിനിമയം നടത്തി. അവർ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ, വ്യാകരണം, യുക്തി, ക്ലാസിക്കുകൾ തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിച്ചു.

*ഹിന്ദുക്കളും മുസ്ലീങ്ങളും യഥാക്രമം പാഠശാല, മദ്രസ എന്നിവയിലൂടെയാണ് വിദ്യാഭ്യാസം നേടിയത്.

*പ്രഭുവർഗ്ഗം തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ ഈ സ്‌കൂളുകളിൽ അയക്കാതെ വീട്ടിലിരുന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കാൻ ഇഷ്‌ടപ്പെട്ടു. *സാമൂഹിക മുൻവിധികളും അന്ധവിശ്വാസങ്ങളും കാരണം തങ്ങളുടെ പെൺകുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ഭൂരിഭാഗം ഇന്ത്യക്കാരും തയ്യാറായില്ല.

# ഇന്ത്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിൽ ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനിയുടെ പങ്ക് :

*

വ്യാപാരവും സാമ്പത്തിക നേട്ടവും ബ്രിട്ടീഷ് ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളായിരുന്നതിനാൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ പുരോഗതിയിൽ അവർ ആദ്യം ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്നില്ല. "രക്തത്തിലും നിറത്തിലും ഇന്ത്യൻ, എന്നാൽ ഇംഗ്ലീഷിലുള്ള അഭിരുചിയുള്ള ഒരു വർഗ്ഗത്തെ സൃഷ്‌ടിക്കാൻ, വരേണ്യവർഗത്തിലും മധ്യവർഗത്തിലും ഒരു ചെറിയ വിഭാഗത്തെ ബോധവൽക്കരിച്ചുകൊണ്ട് അവർ ഇന്ത്യയിൽ ഭരിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചിരുന്നു, അത് സർക്കാരിനും സാധാരണ ജനങ്ങൾക്കും ഇടയിലുള്ള ഒരു ചാനലായി വർത്തിക്കും. "താഴ്ന്നുള്ള ഫിൽട്ടറേഷൻ സിദ്ധാന്തം' എന്നതായിരുന്നു ഇതിൻ്റെ മറ്റൊരു പേര്.

#ഇനത്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പുരോഗതിക്കായി ബ്രിട്ടീഷുകാർ താഴെപ്പറയുന്ന നയങ്ങളും പരിപാടികളും നടപ്പിലാക്കി:

1: ഓറിയന്റൽ പഠനത്തിൽ ബ്രിട്ടീഷ് താൽപ്പര്യം:

*ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനിയിലെ ഏതാനും ഉന്നത ഉദ്യോഗസ്ഥർ ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ക്ലാസിക്കൽ വശങ്ങളിൽ ആകൃഷ്‌ടരായി. അവർ തങ്ങളുടെ കരിയറിൻ്റെ ഭൂരിഭാഗവും ഇന്ത്യയിൽ ചെലവഴിച്ചു. 1751-ൽ ഇംഗ്ലീഷ് ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനിയുടെ സേവകനായി

ഇന്ത്യയിലെത്തിയ വാറൻ ഹേസ്റ്റിംഗ് ആയിരുന്നു അവരിൽ പ്രധാനി. പിന്നീട് അദ്ദേഹം 1772-ൽ ബംഗാളിലെ ഫോർട്ട് വില്യം ഗവർണറായി, ഇന്തോ-പേർഷ്യൻ സംസ്ക്‌കാരത്തോട് അദ്ദേഹം വലിയ സ്നേഹം വളർത്തിയെടുത്തു.

*വാറൻ ഹേസ്റ്റിംഗിൻ്റെ പിന്തുണയോടെ, നഥാനിയൽ ഹാൽഹെഡ് 1776-ൽ 'ജെൻ്റു നിയമങ്ങളുടെ ഒരു കോഡ്" എഴുതി. 1779-ൽ ചാൾസ് വിൽക്കിൻസ് സംസ്കൃ‌ത വ്യാകരണത്തിൽ തൻ്റെ പുസ്‌തകം പുറത്തിറക്കി.

*1781-ൽ കൽക്കട്ട മദ്രസ സ്ഥാപിതമായി.

*പ്രകൃതി തത്വശാസ്ത്രം, ഖുറാൻ ദൈവശാസ്ത്രം, നിയമം, ജ്യാമിതി, ഗണിതശാസ്ത്രം, യുക്തിശാസ്ത്രം തുടങ്ങിയ കോഴ്‌സുകളെല്ലാം ഇസ്‌ലാമിക ലൈനിലാണ് പഠിപ്പിച്ചത്.

2: ഏഷ്യാറ്റിക് സൊസൈറ്റി ഓഫ് ബംഗാൾ:

* വില്ല്യം ജോൺസ് പേർഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വ്യാകരണം എഴുതുകയും പേർഷ്യൻ കവികളുടെ കൃതികൾ വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ചെയ്‌തു. കൽക്കത്തയിലെ സുപ്രീം കോടതി ജഡ്‌ജിയായാണ് അദ്ദേഹം ഇന്ത്യയിലെത്തിയത്. കൽക്കത്തയിൽ ഒരു പഠിച്ച സമൂഹം സൃഷ്ട‌ിക്കാൻ അദ്ദേഹം പുറപ്പെട്ടു. 1784 ജനുവരി 15-ന് ഏഷ്യാറ്റിക് സൊസൈറ്റി ഓഫ് ബംഗാൾ രൂപീകരിച്ചത് "ഏഷ്യയുടെ ചരിത്രവും പുരാവസ്‌തുക്കളും കലകളും ശാസ്ത്രവും സാഹിത്യവും" ഉയർത്തിപ്പിടിക്കാൻ വേണ്ടിയാണ്.

* വില്യം ജോൺസ് സംസ്‌കൃത പഠനത്തിൽ കൂടുതൽ അഭിരുചി വളർത്തിയെടുത്തു.

3:ചാൾസ് ഗ്രാന്റ്:

*ഇന്ത്യയിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ മറ്റൊരു പ്രധാന വ്യക്തിയാണ് ചാൾസ് ഗ്രാന്റ്, ഇന്ത്യയിൽ ക്രിസ്‌തുമതം അവതരിപ്പിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ ഇംഗ്ലീഷ് വിദ്യാഭ്യാസം ആരംഭിക്കണമെന്ന് വാദിച്ച ആദ്യത്തെ ഇംഗ്ലീഷുകാരനായിരുന്നു അദ്ദേഹം. 1767-ൽ അദ്ദേഹം ഇന്ത്യയിലെത്തി. *ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിൻ്റെ ദുരുപയോഗങ്ങൾ (സതി, പെൺ ശിശുഹത്യ, പർദാ സമ്പ്രദായം) ക്രിസ്‌തുമതത്തിൻ്റെ ആമുഖത്തിലൂടെ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ചാൾസ് ഗ്രാന്റ് വിശ്വസിച്ചു.

*ഇന്ത്യയിൽ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിൻ്റെ ആവിർഭാവത്തോടെ, അവരുടെ നയങ്ങളും നടപടികളും പരമ്പരാഗത പഠന സ്കൂ‌കൂളുകളുടെ പൈതൃകങ്ങളെ ലംഘിച്ചു, ഇത് കീഴാളരുടെ ഒരു ക്ലാസ് സൃഷ്‌ടിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് നയിച്ചു. ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ ഇംഗ്ലീഷ് നിറത്തിലുള്ള ഒരു ഇന്ത്യൻ ക്യാൻവാസ് സൃഷ്‌ടിക്കാൻ അവർ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തി.

# 1813-ലെ ചാർട്ടർ നിയമം :

*മിഷനറി പ്രവർത്തകരായ ചാൾസ് ഗ്രാൻ്റും വില്യം വിൽബർഫോഴ്‌സും ഈസ്റ്റ് ഇന്ത്യാ കമ്പനിയെ തങ്ങളുടെ ഇടപെടലില്ലാത്ത നയം ഉപേക്ഷിച്ച് പാശ്ചാത്യ സാഹിത്യം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും ക്രിസ്തുമതം പ്രസംഗിക്കുന്നതിനുമായി ഇംഗ്ലീഷിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രചരിപ്പിക്കാൻ വഴിയൊരുക്കുന്നതിന് നിർബന്ധിച്ചു അതിനാൽ ബ്രിട്ടീഷ് പാർലമെൻ്റ് 1813-ലെ ചാർട്ടറിൽ ഗവർണർ ജനറൽ ഇൻ കൗൺസിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഒരു ലക്ഷത്തിൽ താഴെ മാത്രം നൽകുകയും ക്രിസ്‌ത്യൻ മിഷണറിമാർക്ക് അവരുടെ മതപരമായ ആശയങ്ങൾ ഇന്ത്യയിൽ പ്രചരിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്‌തു എന്ന ഒരു വ്യവസ്ഥ ചേർത്തു.

*രാജാറാം മോഹൻ റോയിയുടെ ശ്രമഫലമായി പാശ്ചാത്യ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നതിനായി കൊൽക്കത്ത കോളേജ് സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു കൂടാതെ, കൽക്കത്തയിൽ മൂന്ന് സംസ്കൃത കോളേജുകൾ സ്ഥാപിച്ചു.

# പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ജനറൽ കമ്മിറ്റി, 1823:

*ആംഗ്ലിക്കൻമാരേക്കാൾ ഓറിയന്റൽ പഠനത്തിന്റെ വലിയ പിന്തുണക്കാരായ ഓറിയന്റലിസ്റ്റുകൾ ആധിപത്യം പുലർത്തിയിരുന്ന ഇന്ത്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനാണ് ഈ കമ്മിറ്റി രൂപീകരിച്ചത്.

# തോമസ് ബാബിംഗ്‌ടൺ മക്കാലെ:

*മികച്ച എഴുത്തുകാരൻ, ചരിത്രകാരൻ, ഭാഷാപണ്ഡിതൻ, വാഗ്മി, രാഷ്ട്രീയക്കാരൻ, രാഷ്ട്രതന്ത്രജ്ഞൻ, ചിന്തകൻ, ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്ത് ഇന്ത്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം രൂപകല്പന ചെയ്തതിൻ്റെ ബഹുമതി അദ്ദേഹത്തിനുണ്ട്.

*1838-ൽ അദ്ദേഹം ഇന്ത്യയിലേക്ക് കുടിയേറി, ഗവർണർ-എക്സ‌ിക്യൂട്ടീവ് ജനറൽ കൗൺസിലിൽ നിയമവകുപ്പിൽ അംഗമായി. ഗവർണർ ജനറൽ ലോർഡ് വില്യം ബെൻ്റിങ്കും പൊതു നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കുള്ള ജനറൽ കമ്മിറ്റിയെ നയിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തെ തിരഞ്ഞെടുത്തു.

*1835 ഫെബ്രുവരി 2-ന്, മക്കാലെ തൻ്റെ അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു മിനിറ്റ് എഴുതി, അതിൽ അദ്ദേഹം പാശ്ചാത്യമായ എല്ലാത്തിനെയും പ്രശംസിക്കുകയും ജ്യോതിശാസ്ത്രം, സംസ്ക്‌കാരം, ചരിത്രം, തത്ത്വചിന്ത, മതം എന്നിവയുൾപ്പെടെ എല്ലാ ഇന്ത്യക്കാരെയും നിശിതമായി ആക്രമിക്കുകയും ചെയ്തു.

*ബ്രിട്ടീഷ് സാമ്രാജ്യത്തിൻറെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ഏറ്റവും നന്നായി സേവിക്കുന്ന ഒരു ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഇന്ത്യ സ്വീകരിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ മിനിറ്റ്സ് അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു. 1935 മാർച്ചിൽ, വില്യം ബെൻ്റിങ്ക് പ്രഭു തന്റെ വിളംബരം പുറപ്പെടുവിച്ചു, എല്ലാ സംവാദങ്ങളും അവസാനിപ്പിക്കുകയും ഇന്ത്യയിൽ ബ്രിട്ടീഷ് കാലഘട്ടത്തിൽ നടപ്പിലാക്കിയ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ സംരംഭങ്ങൾക്കും അടിത്തറ പാകുകയും ചെയ്തു.

# മക്കാലെ പ്രഭുവിൻ്റെ മിനിറ്റ്:

*ഇന്ത്യൻ ഭാഷകൾ വേണ്ടത്ര വികസിച്ചിട്ടില്ലെന്നും പൗരസ്ത്യ പഠനം യൂറോപ്യൻ പഠനത്തേക്കാൾ തികച്ചും താഴ്ന്നതാണെന്നും 1835 ഫെബ്രുവരി 2-ന് ഒരു പ്രസിദ്ധമായ ഒരു മിനിറ്റിൽ ലോർഡ് വാദിച്ചു ഇംഗ്ലീഷിലൂടെ സമൂഹത്തിലെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ളവരെ മാത്രം പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള ശ്രമമായിരുന്നു അദ്ദേഹത്തിന്റെ നയം.

*കോടതി ഭാഷയായതിനാൽ പേർഷ്യൻ നിർത്തലാക്കി, ഇംഗ്ലീഷ് കോടതി ഭാഷയായി. ഇംഗ്ലീഷ് പുസ്ത‌കങ്ങളുടെ പ്രിൻ്റിംഗ് സൗജന്യമാക്കി വളരെ കുറഞ്ഞ വിലയ്ക്ക് ലഭ്യമാക്കി.

*1849-ൽ ജോൺ എലിയറ്റ് ഡ്രിങ്ക് വാട്ടർ ബെഥൂൺ ബെഥുൺ സ്‌കൂൾ സ്ഥാപിച്ചു. അഗ്രികൾച്ചർ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് പൂസയിൽ (ബീഹാർ) സ്ഥാപിച്ചു. റൂർക്കിയിലാണ് എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് സ്ഥാപിച്ചത്.

# വുഡ്‌സ് ഡിസ്‌പാച്ച് (1854):

* ഇന്ത്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിലെ മറ്റൊരു പ്രധാന ചുവടുവയ്‌പായിരുന്നു വുഡ്‌സ് ഡിസ്പാച്ച്. ഇത് 'ഇന്ത്യയിലെ ഇംഗ്ലീഷ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാഗ്നകാർട്ട്' ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

*ഇത് ഹൈറാർക്കിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ശുപാർശ ചെയ്തു‌- താഴെ, പ്രാദേശിക ഭാഷാ പ്രൈമറി സ്‌കൂൾ; ജില്ലയിൽ, ആംഗ്ലോ-വെർണാകുലർ ഹൈസ്‌കൂളുകളിലും അഫിലിയേറ്റഡ് കോളേജുകളിലും, കൽക്കട്ട, ബോംബെ, മദ്രാസ് പ്രസിഡൻസി എന്നിവയുടെ അനുബന്ധ സർവകലാശാലകളിലും ഉപരിപഠനത്തിനും സ്‌കൂൾ തലത്തിൽ പ്രാദേശിക ഭാഷയ്ക്കും ഇംഗ്ലീഷ് പഠന മാധ്യമമായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

# ഹണ്ടർ കമ്മീഷൻ (1882-83):

1882-ൽ, WW ഹണ്ടർ, 1854-ലെ വുഡ് ഡിസ്‌പാച്ചിൻ്റെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ ഹണ്ടർ കമ്മീഷൻ സ്ഥാപിച്ചു. അടിസ്ഥാനപരവും ദ്വിതീയവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിലും ഈ കമ്മീഷൻ സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകി. മുനിസിപ്പൽ, ജില്ലാ ബോർഡുകൾക്ക് അധികാരം കൈമാറുന്നത് അത് എടുത്തുകാട്ടി. അത് സെക്കണ്ടറി വിദ്യാഭ്യാസത്തെ രണ്ട് ട്രാക്കുകളായി വിഭജിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു: സർവ്വകലാശാലാ തലം വരെയുള്ള സാഹിത്യം, വാണിജ്യ ജോലികൾക്കുള്ള തൊഴിൽ.

# സാഡ‌ർ കമ്മീഷൻ:

കൽക്കട്ട സർവകലാശാലയിലെ പ്രശ്‌നങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനാണ് ഇത് രൂപീകരിച്ചത്, അവരുടെ ശുപാർശകൾ മറ്റ് സർവകലാശാലകൾക്കും ബാധകമായിരുന്നു.

അവരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഇപ്രകാരമായിരുന്നു:

1. 12 വർഷത്തെ സ്‌കൂൾ കോഴ്‌സ്

2. ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഘട്ടത്തിന് ശേഷം 3 വർഷത്തെ ബിരുദം.

3. സർവ്വകലാശാലകളുടെ കേന്ദ്രീകൃത പ്രവർത്തനം, ഏകീകൃത റെസിഡൻഷ്യൽ-ടീച്ചിംഗ് സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനം.

4. പ്രായോഗിക ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസം, അധ്യാപക പരിശീലനം, സ്ത്രീ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയ്ക്കായി വിപുലീകൃത സൗകര്യങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്തു.

*ക്രിസ്‌ത്യൻ മിഷനറിമാരുടെ അഭിലാഷത്താൽ ബ്രിട്ടീഷ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെ സ്വാധീനിച്ചുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. വിദ്യാസമ്പന്നരായ ഇന്ത്യക്കാരുടെ വിലകുറഞ്ഞ ലഭ്യത ഉറപ്പാക്കാൻ ഭരണത്തിലും ബ്രിട്ടീഷ് ബിസിനസ്സ് ആശങ്കകളിലും നിരവധി സബോർഡിനേറ്റ് തസ്തികകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് ഇത് കുത്തിവച്ചത്. അതുകൊണ്ടാണ് ഇംഗ്ലീഷിനെ പ്രബോധന മാധ്യമമെന്ന നിലയിൽ ഊന്നിപ്പറയുന്നത് ബ്രിട്ടീഷ് ജേതാക്കളെയും അവരുടെ ഭരണത്തെയും മഹത്വപ്പെടുത്തി.

#notes

#offidam